計 劃 簡 介
計劃背景：
融合教育在香港推行了 20 年，估計現今约有 43,000 多個有特殊學習需要(SEN)的孩子，在主流學校讀書。調查發現，7 成小學 SEN 生面對支援不足，5 成甚至因此而情況轉差，包括自信心下降、不願意學習及情緒愈見負面等。
史丹福大學行為心理學教授 Carol Dweck 指出人有兩種思維。一種是「僵固型思維模式」，這種思維限制了學習與成功。另一種「成長型思維模式」則使人們進步，人們相信他們可以通過投入熱情、教育、堅持來發展才能。本計劃透過親子工作坊，建立「成長型思維模式」家庭，幫助家長和子女，相信可以通過外界的支援、自己的努力、教育和堅毅，改善現狀，提升能力。遇到不公平對待時，這些家庭便不易失去自信，不易放棄；能更主動尋求幫助，復原力更強，更加堅毅。
教學方面，主流學校的老師很難兼顧普通生和 SEN 生的不同學習需要。老師又未必掌握設計適合SEN 生的教與學方法，以致 SEN 生難以適應，經常面對挫敗。盡管他們想將勤補拙，加強自學，亦無方法可依。因此，有必要培訓他們學會一些有别於以文字為主的思考與學習方法。課業方面，由於一般 SEN 生的能力稍遜，上課時未能完全明白老師講授的內容。加上老師不一定幫助他們調適課業的難度和份量，以致做功課成了〝苦差〞，更遑論樂在其中。因此，做功課和複習時，若有受過照顧特殊學習需要學童訓練的教練在旁，解難回饋，督促鼓勵，相信會大大減輕家長的負擔。
香港兒童啟迪協會榮獲「意贈慈善基金」贊助，特委託香港教育大學「特殊學習需要與融合教育中心」，推行為期一年的「陪着你走 跨過障礙」計劃 (免費)。
眾籌活動
啟動禮
「陪着你走 跨過障礙」計劃簡介
目的：
1 透過親子工作坊建立「成長型思維模式」家庭。引導參加者相信可以通過外界的支援、自己的努力、教育和堅毅，突破限制，促進全家正向成長。
2 培訓學童及賦權父母，學會一些有别於以文字為主的思考與學習方法，例如繪畫組織圖、寫作前構思、左右腦同步筆記、拼寫英文字遊戲及數學解題策略；強化孩子自學，提升學習力。
3 專業輔導人員提供共 60 次評估，與家庭成員交談，分析家庭的需要，了解他們的困難，提供社區資源，評估他們的進展，以供「家長教練」及「學習教練」參考。接受過特殊學習需要相關課程及訓練的香港教育大學學生(「學習教練」)會到校提供 1 對 1學生及家長支援 10 次。
對象：主流小學讀書，已評估或疑似有特殊學習需要的孩子及其家庭。
2018 -2019 年社區服務計劃
陪著你走 跨過障礙 - 家長教練
贊助
「意贈慈善基金」
協辦單位
「香港教育大學 -特殊學習需要與融合教育中心」
計劃統籌 - 何嘉華先生
推行日期：6 / 2018 – 5 / 2019
主辦機構 :
香港兒童啟迪協會 www.sld2000.com 成立於2001年，由來自不同界別，就兒童學習障礙素作義工服務的專業人士所組成。除對家長提供適當40,00小時的義工服務，連續8年獲社會福利處輔導外，本會透過社區教育，令市民了解學習障礙和特殊學習者的需要，從而認識幫助兒童學習的方法及工具。本會連續兩年獲「香港電台社區參與廣播服務試驗計劃基金」贊助，於2014及2015年均製作一輯13集的數碼電台節目，分別為《我家有個學障兒》及《科技改變人生》。
協辦機構 :
因應香港的融合教育發展、服務需要及研究，前香港教育學院於2000年設立特殊學習需要與融合教育中心，目的讓不同學系對融合教育及特殊學習需要具專長的同事，能夠凝聚力量，透過學與教、教研、交流及學術活動，共同推動香港融合教育發展工作，以冀切合學院、學校及社會的發展需求。
中心肩負推動香港融合教育發展及科研的使命，並以自負盈虧的方式運作。近年來，中心以推動及發展融合教育及照顧不同學習需要為主要目標，工作包括凝聚學院內不同專業的同事、建立資源中心、支援校本培訓服務、進行研究項目及出版刊物、並與國際學者，建立聯繫，開展了多樣化的專業培訓、交流、研究及國際會議活動。服務也擴展至中國大陸不同地區及澳門。
中心創辦人為郭賦力太平紳士，香煥瓊博士為第二任主任。冼權鋒教授為現時中心總監。
贊助機構 :
「意贈慈善基金」於2014年香港註冊成立，2015年成為獲稅務局豁免繳稅的慈善機構（檔案編號：91/13823）。「意贈」由一群熱心公益的社會賢達創辦，旨在團結個人力量，以生命影響生命的方法，透過互聯網募捐平台不分地域、文化、族裔和語言，將受惠者、捐款者及公眾緊密連繫起來，宣揚關懷互愛的訊息，共建關懷互助的社群，以達致「網絡相連．善心相傳」之效。
「意贈」鼓勵全民參與慈善工作，將助人之心推廣開去，並致力推動企業、團體和個人透過「意贈」網站幫助有需要人士，填補政府或社會服務機構未能完全涵蓋的服務範疇。「意贈」服務範疇廣泛，包括：助學、安老、助醫、扶貧、緊急援助及其他項目。「意贈」期望通過這個互動的平台，集思廣益，共同促進「意贈」持續發展。
